Yolanda es doctora en Humanidades por la Universidad Carlos III de Madrid con una tesis sobre el uso del cine, la televisión y la literatura en el aula de ELE. Además, es profesora titular de español en la Escuela Oficial de Idiomas nº1 de Zaragoza y Máster en ELE por la Universidad Antonio de Nebrija. También es coautora de materiales didácticos como Developing Writing Skills in Spanish (2011), Spanish Idioms in Practice (2013).En 2014 publicó con Edelsa, junto con Javier Muñoz – Basols y Elisa Gironzetti, el manual para nivel C ¡A debate!.
¿Cuál es el mayor desafío cuando enseñamos niveles C y cómo se afrontó este reto a la hora de elaborar ¡A debate!?
El mayor reto de este nivel está en intentar que el alumno consolide todo lo que ha aprendido anteriormente, y que se pueda comunicar con eficacia y precisión.
Se trata de conseguir afinar en la gama léxica, con recursos que se puedan llevar a la práctica fácilmente, como hacemos en el libro en la sección Más palabras donde trabajamos con sinonimia, antonimia, formación de palabras, colocaciones léxicas, etc.
Otro reto importante es crear una selección de temas y textos que fomenten el espíritu crítico del estudiante y les permita tomar conciencia de los diferentes registros del español, que es primordial en el nivel C.
¿Qué aporta el manual ¡A debate! y qué diferencias podemos encontrar con otros manuales de nivel C?
La principal aportación de ¡A debate! es la importancia que se le concede al componente estratégico. Fomenta la capacidad del estudiante de poner en marcha los procesos de planificación, ejecución y control de la comunicación. También la forma en la que se activan los recursos para un aprendizaje más significativo, que ayude al desarrollo de la competencia comunicativa.
Una de las grandes novedades aportadas es el enfoque y la orientación que le damos a la expresión e interacción oral.
Si nos fijamos solo en el título (¡A debate!) parece que este material esté centrado en el desarrollo de las estrategias de expresión oral, pero ¿existe un equilibrio en el trabajo de las otras destrezas?
Sí, por supuesto. Además de la expresión oral se incluyen en el libro textos que desarrollan la comprensión lectora y también la auditiva, de hecho el manual tiene un cd con las entrevistas. Asimismo, los propios temas de los debates pueden convertirse fácilmente en expresiones escrita.
La parte final del libro incluye un dossier de gramática con los puntos más relevantes de un nivel C.
El enfoque del manual hecho para darle más relevancia a la destreza oral, pero creemos que es un manual muy equilibrado que permite un desarrollo completo de la competencia comunicativa.
¿Cómo surgió la idea de confeccionar un método como un magacín con entrevistas a grandes figuras hispánicas de todos los ámbitos?
La idea de que fuera una entrevista el hilo conductor de todas las actividades de la unidad, cubría la necesidad de comenzar siempre con personajes pertenecientes a diferentes ámbitos de la cultura hispana y con modelos auténticos de interacción.
Además esto nos permitía introducir temas actuales que se podían abordar desde diferentes puntos de vista y perspectivas. Estos temas fomentan la expresión e interacción oral en estos niveles: los movimientos sociales, la tecnología, la música, la literatura, el cine, etc.
La mayoría de ellos, como por ejemplo el del humor, permiten al estudiante de nivel C valorar su grado de competencia comunicativa en cuestiones como la ironía.
Las unidades están centradas en diferentes temas de actualidad: ¿se muestra una visión panhispánica de estos asuntos?
Uno de nuestros objetivos era ese y fue uno de los aspectos más importantes para la configuración y la selección de los materiales. De hecho los personajes que introducen los temas pertenecen a diferentes países hispanohablantes.
Además, en cada unidad existe una sección especial llamada Mundo hispano en la que se amplía la perspectiva general del tema a otros países de habla hispana.
¿Quieres dar algún consejo a aquellos profesores que quieran trabajar con A debate?
Recordar que el libro va acompañado por una guía didáctica que es una verdadera fuente de recursos para el profesor, porque además de las correspondientes respuestas a las actividades, se comenta y se explica cómo llevar a la práctica cada una de las propuestas del libro y también se plantean otras tareas de ampliación. Puede considerarse como una hoja de ruta que explica paso a paso cómo sacarle máximo partido a este material.
Animar a la gente a que se anime a llevar a la práctica el libro en el aula y que nos lo cuenten, que siempre recibir retroalimentación es un punto muy bonito.
Podéis escuchar la entrevista completa aquí
